11º Diario 18 de Diciembre de 2017

Llegamos a la clase hoy, 18 de Diciembre, y empezamos un tema nuevo: los números naturales. Con un ejercicio con voluntarias de la clase, trabajamos la relación que hay entre cantidad y posición la cual entendimos perfectamente.

También trabajamos como construir números naturales por la posición (ordinal) pasando a números cardinales; llegamos al cardinal a través de la posición en la secuencia, por ejemplo: 3+2=5).

La correspondencia serial fue un concepto un poco complejo de comprender, pero gracias a la profesora y la colaboración de las compañeras conseguimos entenderlo. Entendimos que si a un niño le escondemos cinco bolígrafos y encuentra el bolígrafo número tres, tiene que saber que los dos anteriores, ya que uno y dos va antes que el tres.

 A raíz de esto, trabajamos también las relaciones isomórficas las cuales hablan de que si “a” es menor que “b” pues “a” irá antes en la secuencia (si los niños razonan y aprenden que 3 es menor que 7, sabrán entender que el tres irá antes en la secuencia que el siete).

Los conceptos más fáciles que nos resultaron fueron las transformaciones que cambian el ordina y no el cardinal, y viceversa. Pusimos ejemplos en clase los cuales fueron esenciales para comprender lo que este apartado nos quiere decir.

Después vemos algunas orientaciones didáctica que debemos tener en cuenta a la hora de realizar nuestras actividades.

Después del descanso cada grupo hace actividades de cada punto que le toca de lo explicado anteriormente.  A nosotras nos ha tocado el punto 5 - Números cardinales asociados a un número ordinal cuando hay una correspondencia serial.

Nuestra actividad: Hacemos grupos de 5 niños, cada niño va tener una foto suya con un marco, todos de distinto tamaño. En cada grupo los vamos a ordenar de menor a mayor y cada uno tendrá una posición y un número. Poniendo las fotos arriba y los marcos debajo ya que coinciden en tamaño. Señalaremos por ejemplo la tercera foto y el tercer marco, y esconderemos los demás, a continuación les preguntamos cuantas fotos había antes de la tercera foto y cuantas después.  Una vez que lo sepan los niños tendrán que saber que tienen